Ateliers de conception de jeux et de compétences professionnelles
Soft Chaos a été sélectionné par un groupe de recherche dirigé par Kristen Gillespie pour aider Tech Kids Unlimited à améliorer un programme d’ateliers estivaux valorisant la neurodiversité visant les élèves autistes et AuDHD.
Client
Groupe de recherche financé par la National Science Foundation (NSF)
Service
Enseignement, ateliers et conférences
Date
Mars à août 2023
Les défis
L’équipe devait créer un programme d’apprentissage – ressources et animation y compris – qui serait enseigné pendant une courte période de deux semaines, après quoi les jeunes auraient une semaine pour créer un jeu.
Le processus
Avant la tenue des ateliers, Soft Chaos a rencontré l’équipe de recherche de la NSF pour comprendre les priorités et les besoins. Nous avons ensuite remanié le programme et le matériel éducatif d’après les objectifs d’apprentissage définis par le conseil consultatif du projet, qui prévoyaient l’enseignement de 70 leçons et activités distinctes sur 13 jours, puis la réalisation d’un projet final, soit la création d’un jeu par jeune.
Le résultat
Le programme a remporté un franc succès : plus de jeunes que jamais auparavant avaient créé leur propre jeu à la fin du programme de 13 jours. Nous avons en outre pu aider l’équipe de recherche de la NSF en recueillant des données sur l’expérience des jeunes. Ces données ont ensuite été adaptées pour être utilisées dans des articles et sur des affiches présentant la jeunesse autiste et son expérience d’apprentissage.
Ce que nous avons préféré dans cette collaboration, c’est l’engagement authentique du studio à faire du monde un endroit plus inclusif pour la neurodiversité, et le vent de fraîcheur que son humour et sa créativité ont insufflé dans notre travail parfois difficile. Nous avons aussi beaucoup aimé la multidisciplinarité de ses membres, qui a donné lieu à une collaboration aussi efficace que joyeuse dans notre équipe diversifiée. Nous ne saurions recommander leurs services plus chaleureusement.
Kristen Gillespie
Le projet
Concevoir un programme d’ateliers échelonnés sur 13 jours visant à enseigner la conception de jeux, à renforcer l’autonomie sociale et à transmettre des compétences utiles en milieu de travail. L’équipe a animé deux cohortes successives auprès d’une vingtaine de jeunes autistes de plusieurs groupes d’âge ayant des expériences diversifiées, tout en contribuant à la collecte de données de recherche sur le programme et en appliquant des principes valorisant la neurodiversité aux pratiques éducatives.
Le client
Le client était un groupe de recherche dirigé par Kristen Gillespie, chercheuse principale à la NSF, et collaborant avec Tech Kids Unlimited. Le groupe, qui n’avait pas de structure formelle ni de nom officiel, réunissait des chercheur·se·s – autistes, neurodivergent·e·s et neurotypiques – s’intéressant aux jeunes autistes. Dans le cadre du projet, nous avons aussi travaillé avec des ergothérapeutes et du personnel de soutien. Le programme avait déjà été offert deux fois par le passé, et l’équipe cherchait des gens pouvant prendre en main l’animation.
LES DÉFIS
Voici les principaux défis du mandat :
- Multitude d’objectifs d’apprentissage et courte durée du programme.
- Fenêtre restreinte pour l’animation d’ateliers par Soft Chaos.
- Mandat complexe touchant plusieurs partenaires ayant divers objectifs, dont :
- présentation d’ateliers, mise en œuvre du projet et amélioration du programme;
- atteinte d’objectifs d’apprentissage;
- application d’une approche flexible pouvant être adaptée spontanément aux besoins de jeunes neurodivergent·e·s;
- collecte de données par l’équipe de recherche.
- Attribution de temps à la collecte de données auprès des élèves pour aider l’équipe de recherche à atteindre ses objectifs.
- Création de nouvelles présentations et ressources d’apprentissage répondant aux exigences du projet.
- Préservation d’un environnement et emploi de pratiques favorables à la neurodiversité.
- Enseignement de stratégies favorisant l’expression de soi et la résolution de conflits comme individus faisant partie d’une équipe.
LE PROCESSUS
Pour surmonter ces difficultés, Soft Chaos a dû sortir toutes ses cartes de stratégies. Ce qui n’était pas un problème, puisqu’il n’y a rien que l’équipe aime plus qu’un bon défi assorti d’un échéancier serré.
Avant les ateliers, Soft Chaos a rencontré l’équipe de recherche de la NSF pour bien comprendre ses priorités et ses besoins.
Nous avons ensuite remanié le programme et les ressources selon les objectifs d’apprentissage établis par le conseil consultatif du projet.
Notre trio s’est divisé le travail, qui correspondait à :
- 70 leçons et activités distinctes, devant être offertes en 13 jours;
- 1 projet final, soit la conception d’un jeu par élève.
Nous avons élaboré un calendrier, que nous avons révisé plusieurs fois jusqu’à ce que nous trouvions une solution respectant toutes les exigences. Durant les ateliers, notre équipe a coordonné les opérations avec les parties prenantes pour s’assurer que tout irait comme sur des roulettes.
Le calendrier final permettait la collecte de données de recherche et la compilation des commentaires des jeunes, en temps réel, pendant les deux semaines du programme. L’équipe a donc pu apporter des améliorations en cours de route, avant l’accueil de la deuxième cohorte d’élèves, ce qui nous a permis d’offrir le programme à un nouveau groupe de jeunes en nous adaptant aux besoins exprimés.
LE RÉSULTAT
Notre équipe a été ravie de faire partie de ce projet et de pouvoir aider Kristen Gillespie, une chercheuse soutenue par la NSF, et son équipe élargie à remanier le programme et les ateliers ainsi qu’à recueillir des données.
Sur les deux cohortes, 28 jeunes sur 40 ont créé un jeu : le plus haut taux de succès depuis le début de ce programme. Les jeunes ont pu apprendre des notions de conception de jeux, améliorer leur autonomie sociale et acquérir des compétences utiles en milieu de travail. (Ils nous ont aussi dit avoir eu beaucoup de plaisir avec nous!)
Presque unanimement, les élèves ont dit avoir aimé les ateliers et y avoir acquis de précieuses compétences. Sachant à quel point il est important, dans les espaces d’apprentissage s’adressant aux personnes neurodivergentes, de susciter l’intérêt et d’offrir un milieu bienveillant, nous reconnaissons la grande valeur de ces commentaires positifs.
Au fil du projet, Soft Chaos a aussi appris des choses, notamment sur les pratiques formelles adaptées aux personnes neurodivergentes (qui, d’ailleurs, s’appliquent aussi à nous), les principes valorisants indiqués au sein de ces groupes et la manière de poursuivre notre travail de création d’espaces inclusifs!
